第三章 可塑性记忆(第2/3页)狐妖小红娘：从前有棵相思树

有些似曾相识？

    袁胤略微犹豫了一会儿，还是站了起来。

    不过，出乎意料的是，他并没有那种开小差被老师点名而产生的尴尬感，而且还有闲心默默腹诽：这都什么年代了，教学程序还那么复古，居然还需要举手回答问题？

    袁胤定了定神，双目扫过刚刚从未注意的黑板，试图快速理解题干。

    他注意到墨绿色的符文隐隐浮现，然后有开始情不自禁地吐槽——这块黑板居然是符文凝聚而成的？连书写工具也是符文化实的产物？还能可以在黑板上做出动态的法术图样？黑科技石锤无疑！

    哎，这世界有这种技术为什么还要用手写教学……

    吐槽归吐槽，袁胤双目之中神光隐隐，用他自己都没有察觉到的阅读与记忆速度，在百万分之一个瞬间之内，将黑板上的题目记在了脑海之中，接着又用了与刚才一样的时间长度，将题目理解、解析，甚至顺便再次吐槽这老师的字有够难看的……

    然后随口回答道：

    “要求得金行符文在三分火性符文的影响下产生的五行异变，需要从五行相生相克的两方面进行分析。金水相生，水火相克，那么……”

    仿佛魔怔，又似乎如有神助，袁胤一边回答，他的脑海中一边涌现出奇异的资料——那些知识仿佛与生俱来就印刻在灵魂之中，玄奥莫测而有种古老苍茫的意味。

    以符文阐述天地阴阳之理，且不论这涉及到最初符文大道的理论极为高深，符文大师也不一定能够完全理解，而这些对于高一学生来说无疑是如同天书，标准的评价便是“超出了考试范围”，就算是那位授课老师都开始皱起了眉头。

    不过当事人可能完全没意识到自己的理论是多么奇特，还是在顺着自己的思路往下说。

    “抱歉，等等，”老师感到有些不对劲，怎么这些理论术语我好像从来没在现代符文理论里听过？他微微皱起花白的眉头，“袁胤同学，你能否解释’木火刑金’的具体含义？”

    骤然被打断思路，袁胤砸砸嘴，不再侃侃而谈，而是挠了挠头。

    刚刚说得兴起，而现在心中不断涌现的知识为之一顿，让他有些烦躁。

    “源于蛭妖一族的生生造化天书之中曾经提到这句话，木行伏于底，而经热催火行于金，可之金行某方面的异变程度……”他略微不耐烦地摆摆手，“这不是常识么？”

    这种常识简直是古代……

    咦？！古代？

    老师愣了一下，然后喜上眉梢。

    如果说这些是古代知识的话……！

    “那金火相乘倍克呢？”老师紧追不舍，一手掏出了一本符文笔记。

    “行属太过而造成的生克关系……”袁胤开始意兴阑珊，这种基础至极的基础问题你作为一个老师居然还好意思问我？你确定不是在考我的基础知识？

    班级里有***吗？没有吧？！

    话说***是谁，感觉我好像恶搞了一个伟人啊，罪过罪过……

    “阴阳分极呢？”老师已经拿出一支符文笔，伏案疾书。

    “极化阴阳的最初形态，也就是……”袁胤说了一半，突然感觉班里气氛不对劲，定神一看——卧勒个大槽！

    不论是老师还是学生，都正拿着笔记本奋笔疾书。

    “这，呃……”袁胤张了张嘴巴，“你们也太夸张了吧。”

    这种基础问题有必要记么，就算有一两个差生……那也不至于全班都在写吧？

    “我刚刚说的不都是基础理论么，只不过是应用形态不同，就一个思路的问题……老师你怎么也在记录，我刚有说错什么嘛？”袁胤表情惊恐。

    “没有没有，绝对没有。”老师在讲台边缘，头也不抬地道，“袁胤同学……不对，袁胤大师，虽然这些对你来说是基础，但对我们来说，这几乎是不太可能接触到的古代符文知识，不仅能应用到现代社会之中，还能够对自身的修行有极大的裨益，绝对是无价之宝！”

    袁胤感觉他这辈子惊讶的理由都要用光了：“那你称呼我大师干什么？”

    “现代符文知识大多不能用于修行，”他的同桌是一个鹦鹉化形的小女生，一边记着笔记一边小声插嘴道，“而这种古代知识，如果不是大家族中人是不可能知道的，除非是坑蒙拐骗而来，但是这里是符真灵院，就算我们是在最基础的高中院校，也不可能任人胡来……”

    袁胤瞬间明白，既然知识来路必定正当，那么这他喵的是把我当大家族的大人物了啊！？

    看着满座师生一副“我要把您说的全都记下来当传家宝”的架势，袁胤啼笑皆非——他当然想告诉他们这些知识连我都不知道是怎么来的，基本上都是我说着说着脑海里就有了。

    大人物？不存在的！

    好吧——“知识来源不明”，这种事谁会信？而且信了有什么用？

    “袁胤同学，您能不能再说一遍那个……我没听完……”靠前的座位之中，一个人类小女生怯生生地举


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